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旬日教学制(之四)2012.8.4.

放大字体  缩小字体 发布日期:2012-08-04  来源:端阳史志馆  作者:佘国纲  浏览次数:59
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  第三章 “素养教育”的制度举措   第二节  旬日教学制(之四)         有人说:“学校好玩,学生当然快乐啦。但学校是学习的地方,不是玩儿的地方。”其实,罗辀重主持的陶龛学校,正是学生“学习”的最好的地方,学生们“学是玩,玩也是学”,他们就是在玩耍中学到做人的各方面有用的东西。“儿童在校,一切行动都是学习”(1943年2月18日《陶龛旬报》)。     陶龛学校还提倡学生“每旬旬九旬休,亦可不按回家”(1940年2月28日《陶龛旬报》)。因此,不少住校生放假也不会回家,要留在学校学习;甚至个别旬休日全校师生也留校活动(学习、训练);即使“散假回到家中,也许比在校还要忙些”,忙什么呢?也是“学习”,即学习“做人”。     1939年10月18日《陶龛旬报》“学校旬讯”记载:“10月10日,难值本校旬休,全体留校,走读生亦如常来校”。干什么呢?举行国庆纪念;听导师和同学演讲;学习防空知识,进行抗战宣誓;举行国民月会,学习国民公约;不但全校师生,而且本保各甲长士绅也先后到校,一起学习、宣誓,并举行游艺会,宣传国民公约等,“夜中七时方散”。     这一年,罗辀重还专门写过一篇文章,题目是:《暑假中是我们休息的时候么?》(1939年7月28日《陶龛旬报》)。他认为:学校放比较长时间的暑假,并不是让学生“回家去休息”,“因为人根本就没有休息的时候,除非是死了”;学校放暑假,是因为素养教育是“做人”的教育,是“生活”教育,学校毕竟不能等同家庭和社会,会有“好多不适宜于生活的地方”,所以“才有放暑假的办法”;“我们要暑假做什么?”“是要我们把在校所学的,到社会上去用用看”,所以“回到家中,也许比在校还要忙些呢”!     “忙什么呢?” 罗辀重从群育、德育、体育、智育、美育各个方面举了七个例子说明在校学了些什么,放暑假回家后该怎么做:     1、在公民训练时,不是告诉你怎样做个公民么?你试一一依着做做看,看结果到底怎样?     2、在上国语课时,不是学了写信的方法么?在家中有很多写信的机会:如写信慰问前方将士,写信给师长同学,写信给远地亲友。     3、在上算术课时,不是学了很多算数的新法么?在家中有很多实在要算数的地方,你一抢着去算算。     4、在社会课中,你学习了许多关于社会的实际问题,你可尽量拿来,应付当前的环境,组织儿童团、时事座谈会、编贴壁报、欢送壮丁出征、帮助避难同胞等。     5、在自然课中,告诉了你一些常识,使你好去实地观察研究,在广大的自然界中,真是顶好的实习场所哩!     6、在美术音乐课中,你学会了画,学会了唱,在抗战洪流中,你要尽量地画,尽量地唱,就可算尽了点抗战宣传的责任。     7、在体育卫生中,告诉了你好多使你成为一个健康国民的条件,你不仅自己要遵守,而且要使你的家、你的邻舍都能实行。     罗辀重最后说:“随便举一些就够你忙的了,哪里还有休息的余暇?”    

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