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张吉立zhangliji123@163.com 刘振平
大庆职业学院C校区人文系园林教研组 黑龙江大庆 163255
【摘要】随着人民生活水平的提高，人们对生活环境要求越来越高，这就为园林专业的发展提供了广阔的空间，并且对园林专业毕业生的要求越来越高，为此，我们对中国北方几所著名院校的园林专业办学情况进行调查后，提出了我们自己的办学方向，并付诸了实践，收到了良好的效果。
【关键词】园林专业；课程体系；实践基地
高职教育具有明显的职业性，它与普通高等教育是有一定区别的。为改变目前我院园林专业在办学的理念、办学的模式、课程设置、教学管理模式等方面存在的某些不足，我们进行了一系列的改革，并付诸了实践，以达到与时俱进，以质量求生存，以特色促发展的目的。
一、转变观念，确定适应社会，就业需要的培养目标
思想、观念的转变是我们搞好高职教育改革的基础，高职教育的立足点必须以人才市场需求、用人单位需求和学生个人的需求为出发点，必须强调市场、用人单位和学生个人需要学校做什么、培养什么样的人才，强调学校如何来满足这些需求，而不能只是强调学校能做什么、能培养什么样的人才，这是一种办学观念的转变。为此，本系教师进行了广泛的社会调研，并先后到东北农业大学，北京农学院，牡丹江林业职业学院，河北科技师范学院，邯郸农业高等专科学校，沈阳农业大学等六所院校考察学习。结合这次考察，我们开展了教学改革的大讨论，通过讨论开阔了思路，集中各校办学经验与本系的实际情况进行有机的结合，确定了我们新的培养目标：按照党的教育方针，全面推进素质教育，以培养学生创新精神和实践能力为重点，注意发展学生的个性与创造性，采取多种形式培养学生的创新意识、创新能力、创业精神和实践能力，为社会培养全面发展，具备必需的基础文化知识，专业基础理论和专业技术，能够从事园林绿地规划设计、施工、养护等相关工作的高级技术应用性人才。学生的就业范围是园艺高新科技园区、园林苗圃、园林绿化工程公司、各级公园、植物园、工矿企事业单位、园林局等绿化部门。我们以此为中心，在实践中逐步完善教学体系，以完成培养目标。
二、建立科学的课程体系
高职教育的目标是培养生产、建设、管理和服务第一线的高级应用型人才，要求学生的文化知识、专业理论和实践能力具有较强的岗位针对性和一定的适应性。如何进行课程设置才能达到相应的教学目标，是一个关键的问题。
要想建立有效的课程体系，我们根据培养目标对学生的要求，将园林专业课程结构分为二大部分：公共基础课、专业课，打破专业基础课和专业课的界限，根据本学院的要求和调研结果，确定其比例为3：7，其中公共基础课分为必修课和公共选修课，公共基础课包括政治理论，外语，数学，化学，计算机操作，公共选修课主要是全院各系教师开设的课时较少的常识性课程，以开阔学生的视野，淡化专业教育。专业课包括理论教学和实践教学，其中理论教学和实践教学的学时比例维持在1：1，理论教学包括必修课和专业选修课，以让学生根据自己的爱好和特点来侧重某一方面地的学习，实践部分同样分为必修和选修两部分，并且把学生应达到的标准列入到培养目标中，从而使整个教学过程中理论和实践紧密联系，为将来学生走向社会打下宽泛的基础。
在实践教学上，我们尽量减少演示性的实践环节，注重技能的培养，并且与大庆石油管理局园林公司等相关企业合作，使学生真正的深入到社会实践中去学习相关的技能。
三、搞好教师队伍建设
拥有高水平的师资队伍是深化教学改革结果的根本保障。为提高教师的教育教学水平，我们提出了按“双师型+理论型+实践型”结构模式建设本系师资队伍的思路，并结合当前师资队伍现状，将重点从以下几个方面入手：
（1）派专业教师到职业院校、综合性院校，师范类院校进修。
（2）多送教师到相关企业参加实践锻炼，提高教师的实践能力。
（3）积极开展丰富多彩的教研活动。
因本系领导前身均为园林工公司经理，具有丰富的实践经验，经常开展教研活动，促进教师间的交流，将其丰富的经验与其他教师共同分享。
四、重视考试方法的改革
考试评价具有鲜明的导向性和杠杆调节作用，为此，考核方法会引导学生学习方向的变化。在实践中，我们采取理论考试与实践考核相结合，并以实践考核为主的方式，将教师的教学重心由以前的注重理论逐步转移到实践教学上来，做到理论和实践的并重。同时，也使学生以往的应试学习方法得到比较彻底的改变。
五、推行多证书制
《职业教育法》规定“实施职业教育应当根据实际需要同国家制定的职业分类和职业等级标准相适应， 实行学历文凭，培训证书和职业资格证书制度”，职业资格证书在我国是个新生事物，是我国社会主义市场经济不断发展完善的产物，是劳动用工制度不断规范的结果，是加入WTO后用工制度与国际接轨的具体体现，是高等职业教育服务于市场经济发展的必然要求。为此，高等职业技术学院有责任大力推进职业资格证书制度。同时我们向学生传达有关部门文件精神，让学生了解职业资格证和就业准入制度的现实意义，并且我们已经将职业资格证书的考核鉴定与教学计划中的专业技术考核有机结合起来，按照园林专业实际岗位群的职业能力培养需求来安排理论和实践的教学内容。根据园林高职教育的办学特点、学生能力培养和学生毕业后的就业的需要，结合我院的实际情况，本系要求学生应拿到以下证书才能毕业：
(1)所有学生拿到计算机二级证书
(2)所有学生拿到园林专业技能中级或高级证书
(3)所有学生拿到英语水平测试英语等级证书二级以上证书
这样，学生毕业后就具有专科毕业证书，职业资格证书，计算机等级证，英语水平证书，为学生的就业增加筹码。
六、加强校内实验实训基地和校外实习就业基地的建设
我校的校内基地包括实验室和试验场两大部分，以满足学生基本技能训练为主；校外基地主要依托大庆石油管理局园林公司等二十余家园林公司，以培养学生职业能力为主。
高职教育实训、实习项目和内容都是本行业实际生产所采用的应用技术项目和内容。与之对应的相应的场地和设备基本满足在校学生数的要求，并能保证所有学生均有实际动手进行操作的机会和条件，以达到教学目标要求。
校内基地固然重要，但与今后就业真实的工作环境仍有很大区别，为了使学生能在真正的工作岗位上得到实际锻炼和培养，我们建设了相对长期稳定的校外实习、实训基地，采取互惠、互利、互动的原则，建立双方合作关系，以充分利用好社会这个巨大的教育资源，为学生开辟看得见、摸得着的就业方向和渠道。
七、应用现代教育技术改革教学方法
园林专业教学中有许多教学内容需要展示才能达到最佳的教学效果。如《观赏树木学》《花卉学》和《插花艺术》，现已设计制作的多媒体课件有《花卉学》各论部分，购买了《插花艺术》电教录像带，《花卉栽培技术及应用》录像带，制作《园林植物育种学》，《树木栽培技术》幻灯片等。现代教学手段的应用使课堂教学变得生动活泼，既提高了教学效率，又增加了学生的学习兴趣。
以上所述是我们已经付诸实践并且现在正在运行的教学体制，随着社会需要的变化，我们将进行相应的调整，以使我们培养出来的学生能够得到社会的认可。
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