第二章 素养教育的思想观点 第九节 素养教育经费论（之九）
1940年1月18日《陶龛旬报》发表的该校5.2班一位免费工读生喻添舒的文章《寒假中的工读生活》，愉快地记述了他寒假的生活。他写道：
“我因学校的优待，给我以工读的机会，所以虽散了假，我没有回去。假期中留校的还有我同班同学黄定溥，及寒假不能回家的福建同学林颐祥、林颐尊，和本县同学周沛然、胡言归、黄定芾等八九人，组织自学团，过着集团的规律的生活。每天6点起来，洗漱后阅各科教本。饭后休息二十分钟，做点算术，习习大小字……等午饭后，继续向各科进行。近来天气温暖，真是我们尽好读书的时候。晚饭后，谈谈笑笑，也别有滋味呢！至于我呢，读之外，还要做工。做些什么呢？每天起来，扫地、泡茶、提洗脸水、整灯等事，有时还要出外送信。我觉得我比别人更多替公众服了些务，工读并行，我是如何的幸运呀！”
在陶龛，勤工俭学不只是解决经费问题，更重要的其本身就是教育教学。那些不缺学杂费、膳食费的学生同样参与其中。据《中国蜂业》一书记载：1937年陶龛学校举办中蜂活框饲养技术训练班，受训者一次达200人。
陶龛学校有一个很重要的集团活动，就是“畜牧研讨会”。1937年11月8日的《陶龛旬报》“校闻”记载：该校“畜牧研讨会”，在蔡先生的指导下，“同学深感兴趣。现有小黄牛一头，将来拟做驼牛之用，但现已有儿童爬牛背之风；有羊二头，当天寒之夜，竟咩咩地走入寝室，好像想和我们同睡；鸡现饲十三只，正在建筑新式鸡室；豕现有二十三只，不过是归食事经理处负责的。讲到六畜，马牛羊鸡犬豕，我们只缺一（马）了。此外还有蜜蜂一群，本年冬季可以分封；传信鸽八只，正在训练，在十里路内，可以飞回；鹅三只，已在孵卵。我们的儿童很够和自然物亲近了”。
本站转载资料旨在服务三农．如涉及版权问题,请作者跟我们联系或通知我们立即撤除。
