第三章 “素养教育”的制度举措 第一节 血性校训（之四）
1939年11月，中华民国政府教育部督学周邦道视察陶龛学校。他在陶龛学校全校大会上，极力称赞陶龛“血性”校训，认为“是救中国的良药”，并用六个字谈了他对血性涵义的理解。他说：
一是个“忠”字。陶龛先生家祖孙父子几代人都是忠于祖国、忠于社会的，参赞公殉于西藏，真是尽忠救国。
二是个“孝”字。所谓孝，就是能够继承先人的遗志和事业，达到先人所希望的目的，便是孝子，参赞公继承陶龛先生的遗志兴学育材，辀重先生为父亲复仇后举办陶龛学校，这都是大孝。
三是个“节”字。就是气节。一个人能“富贵不淫，贫贱不移，威武不屈”，就算有节操、有正气。这些，贵校的举办人都做到了。
四是个“义”字。义就是应该做的事情，正当的事情，于公众有利益的事情。参赞公创立“义田”、“义渡”、“义学”，都是为大众谋利益，为社会造福利，那班见利忘义之徒见了，真要愧死。五是个“廉”字。廉就是廉洁，是明明白白的辨别，不要不应该得的钱和利益，但是现在一般人，对于这个廉字，太不讲究了。譬如一般文武官员固然有许多是廉洁的；但是，要钱不要脸的人到处都有。试看有些当军长师长的总是有几十万、几百万，甚至几千万家产的，这些钱从哪里来的？是不是贪污得来的？贪污的人太多了，抗战建国的前途便很危险。贵校诸位先生都是以服务为目的，尤其是辀重先生，把全副精力和财产都用到教育事业上，季则先生把私人的住宅捐作校舍，这种精神感召，足可以使“贪夫廉”。 六是个“毅”字。毅就是百折不挠的精神，一个人要做一件事情，决不是一天两天，一年两年就做得成功的，一定要有恒心，要持久的努力，如果一日暴之，十日寒之，绝无成功的希望。辀重先生几十年躲在乡村里，埋头苦干，给诸位同学一个良好的教育，就是毅力。有了忠孝节义廉毅的人，就是有血性，有良心，能够直起脊梁做个堂堂正正的人。
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