第三章 “素养教育”的制度举措 第二节 旬日教学制（之八）
还在1995年刚实施双休日制度时，就有人在《教育文汇》（1995年第2期）发表了一篇题为《谈“双休日”对大学生心理品质的影响》论文，提出了“双休日”制对大学教育的影响，其中谈到“双周末的综合重症”问题，比如：“双休日”制以后，大学生拥有“两个周末”，“竟成了对苦学之士的惩罚”（每到星期五，市区的同学“拜拜”回府，少数恋人欣然赴约，而大部分学生则无处可去。在知识的海洋风浪中搏击了五天的大学生，“双休日”却因风平浪静而感到生命之舟的凝滞）；又比如：大学生的消费，在以前“一休日”是一天的消费，而双休日却变成双倍的消费。
1998年，陶龛校友喻薰陶写了一篇《由陶龛学校的旬休制联想到今天的双休制》（《罗辀重教育思想研究》）。他以自己的切身体会，力赞罗辀重在陶龛学校改星期制为旬日制是符合教育规律的“学习体制改革”，力斥“双休日制”给教育“带来的害处实非浅也”。
他说：“国家实行双休制的目的，在使老师们生活好、休息好，以完成其应尽的职责，造福整个人类。可是而竟不然，有的老师，乘双休制的机会，过着浪漫奢华的生活，学生学业荒芜从不过问”，“双休实行后，教科书很难如期教完，大大影响学业的进展，为了完成应教的书本，势必增加补课时间，又需要另加补课费，这又给学生家长带来严重的困难。有些学生交不起补课费，学校又施加压力，弄得学校与家长闹成不和，致叫苦连天”。
喻薰陶呼吁：“百年大计教育为本。教育的好与坏，关系到国家民族的盛与衰。同时，教育兴，社会兴，人才兴、经济兴”；“我们主管教育部门的领导同志，对教育事业的掌管，绝不可以忽视而掉以轻心，尤其是中小学生，年纪比较小，知识水平比较低，必须老师们孜孜不倦循循善诱地教诲，才会有所长进”；“建议我们有关教育部门及从事教育老师们，象罗辀重那样的关心学生学业的进展，别把比黄金还宝贵的光阴虚度了，以造福子孙后代”！
此后，在网上论坛，我们常常会看到这样的贴子：“我是老师，但我希望取消双休日工作制，恢复学校每周六天工作制”；并认为有五大好处：1、可以减少有偿家教和学校乱收费。2、可以减轻家长管理压力。3、可以减少学生思想变化的可能性。4、可以减少学生课业负担（有的发贴者说，这一点可能有人会反对，但他是这样认为的：我们的教材跟以前六天工作制的时候不管是内容还是深度，基本上没有什么大的改变，五天教学时间仓促，容易导致作业量增加）。5、可以增强学生体质（有的发贴者说，这一点也可能有人会反对，但他是这样认为的：学校可以多排体育课或者活动课，使学生有充足的运动时间进行有序的体育锻炼。而现在大多数学生在双休日干什么呢？）。
既然学校“取消双休日制”有“五大好处”，无疑学校如果“坚持双休日制”就会有“五大害处”。而且，教育领域实施“双休日制”还引起了不少其他行业人们的意见，他们认为：学校教师有寒暑假，又搞“双休日”，“是人力资源的巨大浪费”，“是对其他行业劳动者的伤害”（百度贴吧）；也有些家长认为学生有寒暑假，补课不停，难以管理，既害学生，也害家长；不少人主张取消学校的“寒暑假”。
本站转载资料旨在服务三农．如涉及版权问题,请作者跟我们联系或通知我们立即撤除。
