第三章 “素养教育”的制度举措 第一节 血性校训（之七）
罗輈重“信义血性”的核心是“诚信”。“诚实第一”，是罗輈重主持的陶龛学校的一贯口号。
现在，人们常讲“普世价值”，其实这“诚信”就是“普世价值”。它不只是西方有，东方也有，中国自古以来就有；它是全人类为人处世经验的结晶。
据说，美国总统林肯早年曾在一个小镇当伙计。有一次，他发现一个顾客多付了一个银币，他步行几英里将银币退还。他对不义之财，“分文不取”；对钱财来往，“分文有差；他由此获得“诚实的阿伯”的美誉。这一美誉为他竞选总统多得了许多选票。
2001年，美国《读者文摘》杂志曾在全世界范围内作过一项“诚实”的试验。试验内容是测试30多个国家和地区民众的诚实程度。测试方法是在每个国家选择几个地区，故意在每个地区丢下10个钱包，里面装有相当于50美元的当地货币。钱包里同时附有失主的联系方式，拾到钱包的人如果想物归原主，可以轻易地联系到失主。最后统计钱包交还给失主的比率。试验发现，最诚实的5个国家是挪威、丹麦、新加坡、新西兰和芬兰。其中挪威和丹麦的钱包归还率竟然达到100%，芬兰高达80%！耐人寻味的是，这5个国家在“清廉指数榜”中也全部入选最廉洁的前十位。这些北欧国家，社会福利好，但税率也很高，但他们并没有太多的抱怨。因为一方面他们普遍有社会责任感，另一方面政府廉洁，纳税人知道钱用在哪里；钱用得其所，人民缴税也缴得服气。
有趣的是，早在20世纪30年代，罗輈重就在陶龛学校做过类似的“诚实试验”。他在一旬内，每天早晚都有意地在校内丢弃一些有用的东西（如光洋、毛巾、毛笔、笔盒等等）。结果，几乎都是当天，丢弃物都被人送到了他的办公室。送来拾物的有学生，有老师，也有工友。对于新来的工友，他的小孩有时也学父亲的样，要做“诚实”的试验（也有人说，实际上是父亲要他们那样做的）。
2001年，有位名叫杨永凡的陶龛校友对我说：他的父亲杨鸽桃，1945年被聘请到陶龛学校当工友，开始是负责打扫卫生。有一天，父亲在打扫天井时，发现那里有几块光洋和一条金项链。父亲捡起来，把它交到了学校。不久，学校便安排父亲到食堂做饭，并负责采购。父亲想：这可能与自己拾金不昧的诚实行为有关。后来，父亲得知，那光洋和金项链是輈重先生的千金丢的，才知道那是輈师有益考验他。父亲谈起在陶龛的工友生活时，总是教育子女说，做人要“三稳”：—要口稳，不乱讲，不能讲假话；二要心稳，不乱想，不能妄想不劳而获；三要手稳，不乱拿，不是自己的东西不能要。
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